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   La mayoría de la población vivía en ámbito rural, al contrario de lo que ocurre ahora. Durante todo el siglo XX se produjo un importante flujo de población del campo a la ciudad, especialmente durante la segunda mitad del siglo (entre 1950 y 1960).

Esta emigración supuso un cambio de residencia, de ocupación, de profesión, de posición social e incluso de marco cultural, pero seguía dominando la población rural (40 % de la población activa en el sector primario en 1960).

EL ÁMBITO EDUCATIVO

   El deseo de acabar con el analfabetismo y conseguir una plena escolarización fue una tarea difícil en los primeros años de la dictadura, especialmente debido a la falta de infraestructuras y la insuficiencia presupuestaria en materia educativa.

El Estado se preocupó por fomentar la enseñanza y promover la construcción de escuelas dejando en manos de la Iglesia los aspectos formativos.

La educación de niños y niñas estaba separada. No sólo físicamente, sino que también diferían las asignaturas que debían cursar. Muchas de las enseñanzas destinadas a las niñas pretendían dotarles de los conocimientos necesarios para ser buenas madres y esposas.

No obstante, los niños y niñas  acudían a la escuela cuando podían, pues, en la mayoría de los casos tenían que trabajar en casa ayudando a sus padres. El absentismo escolar se produjo más en niñas que en niños, ya que, eran estas las que más ayudaban en casa, en el trabajo o cuidando a hermanos pequeños. Por este motivo existen muchas personas mayores que no tienen estudios y otras que directamente son analfabetas, ya que no tuvieron acceso a una enseñanza digna.

ÁMBITO LABORAL

   La mujer tenía apenas una posibilidad laboral. Durante el Franquismo se hizo especial énfasis en que la mujer se quedara en casa, y casi la única salida laboral que tenía en las dos primeras décadas de la dictadura era ser maestra.

Por influencia de la falange y la Iglesia, se ponía como ejemplo de destino, de la mujer que quería ser trabajadora, la misión de ser maestra, educar a los niños, era casi una extensión de su labor con los niños en la casa. Pero la mujer no podía ser, por ejemplo, ingeniero o juez, tuvieron que pasar muchos años para que se le permitiera estudiar ciertas carreras.

El Franquismo contribuyó a extender en esta generación una mentalidad 

tradicional, católica y autoritaria basada en valores religiosos y con una moral muy estricta (especialmente en los comportamientos sexuales). 

AÑOS 60 - 70

   A partir de la década de los sesenta se produce la modernización de la sociedad española. Gracias a los cambios que se producen durante la primera etapa del franquismo se consolida una sociedad industrializada con un predominio de las clases medias urbanas y un importante desarrollo del sector servicios. Poco a poco los españoles fueron modificando sus formas de vida y su mentalidad.

Durante estos años se produce también la modernización de la estructura ocupacional de la población activa, un hecho muy importante fue que la mujer empezó a participar en el mundo laboral como los hombres, y a dedicarse a empleos fuera de casa, como en actividades administrativas.

Por otro lado, se impusieron una serie de medidas cuyo fin era erradicar el analfabetismo: educación para adultos, implantación de centros en zonas rurales de difícil acceso, enseñanza obligatoria hasta los catorce años. En 1968 el número de analfabetos mayores de quince años se redujo a menos del 2% de la población.