Educación

• ¿Dónde están?
• ¿Qué creéis que están haciendo?
• ¿Por qué están separados las chicas y los chicos?, ¿No podían estar juntos?

TEXTO 4

   Las transformaciones económicas y los cambios sociales que se produjeron a lo largo del siglo XIX tuvieron también su correlato en la vida cotidiana, la cultura y las mentalidades de los españoles de este periodo.

   Las innovaciones técnicas y la introducción de servicios públicos produjeron cambios muy significativos. La introducción de servicios de saneamiento, agua potable, alumbrado público se fue generalizando en muchas ciudades españolas. Los transportes supusieron un elemento de cambio muy importante, al favorecer la movilidad de la población.

   Todas estas transformaciones no impusieron, sin embargo, un cambio profundo en las mentalidades, la gran mayoría del país seguía viviendo en el ámbito rural, manteniendo costumbres casi ancestrales, con altísimos niveles de analfabetismo, alejados de la realidad política del país. La mentalidad católica impregnaba, además, las prácticas sociales.

   La situación de la mujer no varió sustancialmente, las escasísimas posibilidades de formación, independencia y libertad personal siguieron siendo su seña de identidad. Su papel en la sociedad era el de esposa, madre y administradora de la casa. Sólo entre ciertas élites intelectuales encontramos mujeres que pudieron completar estudios de alto nivel.

   En la sociedad de los años 60, a pesar de que el tamaño de las grandes ciudades continuaba aumentando, seguía dominando la población rural. Además, era una sociedad muy polarizada en ricos y pobres con una débil clase media.

   El Franquismo contribuyó a extender en esta generación una mentalidad tradicional, católica y autoritaria basada en valores religiosos y con una moral muy estricta (especialmente con la diferenciación de sexo). Además se trataba de una sociedad basada en la discriminación entre vencedores y vencidos, militares y civiles, hombres y mujeres, etc. Sin embargo, esa mentalidad también experimentó un cambio radical. Esta se convirtió en una sociedad de consumo de masas (electrodomésticos, teléfono, automóvil…). Asimismo, el contacto con la Europa desarrollada del momento (turismo, emigrantes) puso en contacto a los españoles con una mentalidad más abierta, tolerante y democrática.

   Siempre teniendo en cuenta las limitaciones que impone el régimen franquista, se está produciendo una modernización de la sociedad española. En esta nueva sociedad, la mujer reclama una mayor autonomía personal y profesional, así como la igualdad de derechos con los hombres. Eso sí, esta autonomía es muy limitada y siempre desde una óptica machista.

   El desarrollo económico favoreció la creación de la sociedad de consumo en España. En 1969 dos tercios de los hogares en zona de cobertura tenían televisor y un cuarto tenían coche. Por otro lado, aquellos que no tenían televisor en casa, se reunían en un bar céntrico donde podían ver las corridas de toros o los partidos de fútbol. No con menos importancia, en la mayoría de las casas tenían radios en donde escuchar las novelas.

   El aspecto más sobresaliente de este siglo es el avance incesante de la ciencia y de la tecnología. Estos progresos científicos y técnicos provocan cambios importantes y continuos en las formas de vida de los seres humanos. Destacan los avances en las telecomunicaciones, ya que  a principios de siglo, el italiano Marconi realizó con éxito las primeras transmisiones de mensajes utilizando ondas de radio. La radiodifusión, desarrollada a partir de entonces, permite una comunicación rápida y fácil entre todos los puntos del planeta. Aunque el medio de comunicación que más ha influido en la segunda mitad del siglo ha sido la televisión.

   En cuanto a la escolaridad, los niños y niñas acudían a la escuela hasta los 14 años. Los colegios eran separatistas, es decir, había unos colegios solo para niños y otros solo para niñas. Después del colegio, muy pocos niños tenían tiempo libre para jugar por la calle con sus amigos o amigas ya que tenían que ayudar en casa, en el cuidado de los animales o en el campo.

No obstante, la diversión principal de los niños de aquella época son los juegos de calle, todavía en ciudades y pueblos en los que los coches no abundan. Otras diversiones son las canciones infantiles, los tebeos, los cuentos, el coleccionismo, el circo y en los últimos años de la década la televisión. En las casas se jugaba concretamente en las cocinas ya que no había calefacción en las habitaciones y era el único lugar en el que se podía estar a buena temperatura.

   El poco tiempo libre del que disponían los adultos era utilizado en pasear, los hombres iban al bar o al fútbol y acudían a las fiestas patronales, cuando había, o a los bailes. A medida que se produjo la bonanza económica comenzaron a ponerse de moda las excursiones y otro tipo de entretenimientos. Lo que nunca faltó, incluso en época de guerra, fue la masiva asistencia al cine.

TEXTO 3

        

   La mayoría de la población vivía en ámbito rural, al contrario de lo que ocurre ahora. Durante todo el siglo XX se produjo un importante flujo de población del campo a la ciudad, especialmente durante la segunda mitad del siglo (entre 1950 y 1960).

Esta emigración supuso un cambio de residencia, de ocupación, de profesión, de posición social e incluso de marco cultural, pero seguía dominando la población rural (40 % de la población activa en el sector primario en 1960).

EL ÁMBITO EDUCATIVO

   El deseo de acabar con el analfabetismo y conseguir una plena escolarización fue una tarea difícil en los primeros años de la dictadura, especialmente debido a la falta de infraestructuras y la insuficiencia presupuestaria en materia educativa.

El Estado se preocupó por fomentar la enseñanza y promover la construcción de escuelas dejando en manos de la Iglesia los aspectos formativos.

La educación de niños y niñas estaba separada. No sólo físicamente, sino que también diferían las asignaturas que debían cursar. Muchas de las enseñanzas destinadas a las niñas pretendían dotarles de los conocimientos necesarios para ser buenas madres y esposas.

No obstante, los niños y niñas  acudían a la escuela cuando podían, pues, en la mayoría de los casos tenían que trabajar en casa ayudando a sus padres. El absentismo escolar se produjo más en niñas que en niños, ya que, eran estas las que más ayudaban en casa, en el trabajo o cuidando a hermanos pequeños. Por este motivo existen muchas personas mayores que no tienen estudios y otras que directamente son analfabetas, ya que no tuvieron acceso a una enseñanza digna.

ÁMBITO LABORAL

   La mujer tenía apenas una posibilidad laboral. Durante el Franquismo se hizo especial énfasis en que la mujer se quedara en casa, y casi la única salida laboral que tenía en las dos primeras décadas de la dictadura era ser maestra.

Por influencia de la falange y la Iglesia, se ponía como ejemplo de destino, de la mujer que quería ser trabajadora, la misión de ser maestra, educar a los niños, era casi una extensión de su labor con los niños en la casa. Pero la mujer no podía ser, por ejemplo, ingeniero o juez, tuvieron que pasar muchos años para que se le permitiera estudiar ciertas carreras.

El Franquismo contribuyó a extender en esta generación una mentalidad 

tradicional, católica y autoritaria basada en valores religiosos y con una moral muy estricta (especialmente en los comportamientos sexuales). 

AÑOS 60 - 70

   A partir de la década de los sesenta se produce la modernización de la sociedad española. Gracias a los cambios que se producen durante la primera etapa del franquismo se consolida una sociedad industrializada con un predominio de las clases medias urbanas y un importante desarrollo del sector servicios. Poco a poco los españoles fueron modificando sus formas de vida y su mentalidad.

Durante estos años se produce también la modernización de la estructura ocupacional de la población activa, un hecho muy importante fue que la mujer empezó a participar en el mundo laboral como los hombres, y a dedicarse a empleos fuera de casa, como en actividades administrativas.

Por otro lado, se impusieron una serie de medidas cuyo fin era erradicar el analfabetismo: educación para adultos, implantación de centros en zonas rurales de difícil acceso, enseñanza obligatoria hasta los catorce años. En 1968 el número de analfabetos mayores de quince años se redujo a menos del 2% de la población.

TEXTO 2

LA GUERRA CIVIL (1936-1939)

   En 1936 comenzó la Guerra Civil española. Duró casi 3 años durante los cuales, las fuerzas sublevadas, llamadas nacionales, dirigidas por el general Franco, fueron avanzando hasta conquistar todo el territorio nacional.

Cuando en abril del año 1939 terminó la guerra, habían muerto cientos de miles de españoles, ciudades, fábricas, campos de cultivo y comunicaciones estaban destruidos y muchos miles de republicanos se vieron obligados a exiliarse.

EL FRANQUISMO (1939-1975)

  

Terminada la guerra, el triunfo permitió al general Franco adquirir el rango de Jefe de Estado y Jefe de Gobierno, con todos los poderes acumulados en sus manos. Mediante este sistema, Franco gobernó durante casi cuatro años, hasta su muerte en 1975.

Los contrarios a este régimen no podían ejercer una oposición abierta porque o estaban en el exilio o eran duramente perseguidos.

 La Postguerra:

   Al terminar la Guerra Civil española estalló la Segunda Guerra Mundial. En ésta, España permaneció neutral, pero se vio aislada después política y económicamente hasta los años 50. Durante este periodo hubo que reconstruir el país que estaba destrozado y en una situación de hambre y miseria.

Las principales actuaciones del gobierno para la reconstrucción estuvieron encaminadas al aumento de la producción agraria y a desarrollar la industria. Fueron desarrollándose la industria textil, la química, la siderometalúrgica y la producción de energía eléctrica.

El cambio económico y social:

   A partir de los años 60 se advierte en la sociedad española un cambio:

• Miles de campesinos abandonaron el campo y se establecen en las ciudades como obreros industriales.
• Varios millones de españoles emigran a países industrializados de Europa.
• En 1969, el príncipe Juan Carlos, nieto de Alfonso XIII, es nombrado sucesor de Franco en la Jefatura de Estado.
• Cada vez llegaba más información a mayor número de personas a través de los medios de comunicación.
• A partir de 1970 se estableció la enseñanza básica gratuita y obligatoria desde los 6 años hasta los 14 años. Con ello se favoreció la eliminación del analfabetismo en la juventud española.

ESPAÑA A PARTIR DE 1975: El restablecimiento de la monarquía

   El 22 de noviembre de 1975, las cortes reconocieron a Don Juan Carlos I como Rey de España. De ese modo se volvía a restaurar la monarquía.

De inmediato se puso en marcha un proceso de transición política que permitiera al país pasar de una manera pacífica de un sistema de dictadura personal a un sistema político democrático y constitucional, similar al de los demás países de Europa occidental.

TEXTO 1

Brangulí. Interior de un taller metalúrgico, ca
. 1920-1930. (Fondo Brangulí/ANC).

   Durante los siglos XIX y XX la población española creció y se produjeron importantes cambios en la sociedad. En el siglo XIX la agricultura y la ganadería eran la base de la economía, pero como se seguían utilizando métodos de trabajo rudimentarios, los rendimientos eran bajos. Sin embargo, con la llegada de la Revolución Industrial, la industria comenzó a desarrollarse y se produjeron profundos cambios técnicos y económicos que modificaron la forma de trabajar y vivir de muchas personas. No obstante, debido a que las vías de comunicación eran deficientes el comercio no prosperó.

                              

   En el primer tercio del siglo la población española tuvo un gran crecimiento. Aunque España seguía siendo un país de campesinos, se advierten ya los primeros cambios importantes en la sociedad española:

-    Aumenta el número de obreros industriales en los núcleos urbanos.

-    Crecen las ciudades, mejoran los transportes y aumenta el número de viviendas, de puestos escolares, de centros sanitarios y de otros servicios urbanos.

-    Aparecen reducidos grupos feministas, que luchan por la igualdad entre hombres y mujeres.

   Entre 1936 y 1939 tuvo lugar en España la Guerra Civil. Al terminar ésta, el país estaba destrozado y en una situación de hambre y miseria.

  A partir de los años 60 se da en la sociedad española un cambio fundamental, iniciándose una mejora económica y social, cuyos elementos principales son:

• Miles de campesinos abandonan el campo, donde se estaban introduciendo máquinas y sobraba mano de obra, y se establecen en las ciudades como obreros industriales.

• Millones de españoles emigran a países industrializados de Europa. El dinero que envían, junto con el que produce el turismo creciente, favorece la economía española.

• Comienzan las alianzas con organizaciones internacionales.

• Cada vez era mayor el avance de los medios de comunicación (radio, prensa y televisión)

   Además, la aplicación de los grandes inventos al trabajo y a la vida cotidiana mejoraron las formas de vida de la sociedad española.

Destacan los avances en la informática, ya que en 1971 se produjo un hecho revolucionario, se fabricó el primer microprocesador. Un microprocesador es un pequeño dispositivo electrónico, del tamaño de una uña, capaz de recibir datos, realizar millones de operaciones por segundo y enviar la información a una pantalla o a una impresora. Con este invento nació la era de los ordenadores.